Показатели физического развития данные отечественных педиатров
1 год
|
Нижняя граница
|
Верхняя граница
|
Масса тела мальчиков, кг
|
8,9
|
11,6
|
Масса тела девочек, кг
|
8,5
|
10,8
|
Длина тела мальчиков, см
|
72,3
|
79,7
|
Длина тела девочек, см
|
71,4
|
78,0
|
Окружность головы мальчиков, см
|
45,3
|
48,6
|
Окружность головы девочек, см
|
44,2
|
47,3
|
Окружность груди мальчиков, см
|
46,1
|
52,5
|
Окружность груди девочек, см
|
46,3
|
51,4
|
Нормативы роста детей данные ВОЗ
1 год
|
Нижняя граница
|
Верхняя граница
|
Масса тела мальчиков, кг
|
7,7
|
12,0
|
Масса тела девочек, кг
|
7,0
|
11,5
|
Длина тела мальчиков, см
|
71,0
|
80,5
|
Длина тела девочек, см
|
68,9
|
79,2
|
Окружность головы мальчиков, см
|
43,5
|
48,6
|
Окружность головы девочек, см
|
42,2
|
47,6
|
Как развивается ребенок
- Значительная роль в общении отводится словам. Ребенок понимает больше 20 слов и знает названия многих предметов, которые видит каждый день. На ваш вопрос: «Где?» – он покажет все, что надо. И выполнить все ваши просьбы указания (дай, принеси, возьми и т. д.) ему нетрудно.
- Ребенок понимает «можно» и «нельзя» и знает, когда вы его хвалите, а когда ругаете.
- Он пользуется «своим» разговорным языком. Одни слова напоминают «взрослые» слова, другие переделаны настолько, что сразу вряд ли их можно понять. Однако близким малыша нетрудно догадаться, о чем идет речь.
- Но часто в почти «взрослые» слова ребенок вкладывает иной смысл, чем мы. Его понятия и наши – не одно и то же. В зависимости от конкретной ситуации слова имеют разные значения, так как обычно многозначны.
- В общении с чужими людьми преобладают мимика и жесты. Малыш ведет себя обычно с посторонними довольно настороженно, смущаясь их и в то же время с любопытством наблюдая издали за ними.
- Ребенок тянется к ровесникам, но пока не умеет играть с ними бесконфликтно.
- Он уже знает хорошо, что от кого из близких ему можно ожидать: кто с ним играет, кто пойдет гулять, кто принесет подарок, – и пользуется этим.
- В минуты бодрствования ребенок постоянно занят исследованием мира.
- Теперь нередко ваш малыш предвидит последствия каких то своих действий и будет баловаться с мамой, бросая без конца игрушки, прекрасно зная, что такое с папой не пройдет.
- Игра ребенка с каждым днем становится сложнее. Он разбирает пирамидку, нанизывая кольца вновь, и ставит кубик один на другой. Катает без конца машинку, качает куклу, возится в песке.
- Держа в обеих руках по игрушке, малыш пытается схватить еще одну. Игрушки собирает в ящик и вынимает из него. Если же вы вдруг спрячете игрушку, он будет помнить о ней еще несколько секунд и без труда найдет ее. А если вы накроете игрушку одним из двух ничем не отличающихся друг от друга одинаковых платков, малыш покажет, под каким платком находится игрушка, по истечении 7 секунд.
- Вообще, теперь ребенок часто помнит то, что было раньше.
- Активно ползая по дому, он залезает во все щели и «проверяет», что лежит в ящиках и в шкафах, разбрасывая то, что можно.
- Ребенок уже сам стоит. Держась одной рукой за вашу руку, ходит и пробует сам сделать первый шаг.
Что умеет ребенок к концу 12 го месяца
Этими навыками обладает большинство детей к данному возрасту.
- Ходит с помощью взрослого, поддерживаемый за одну руку, или самостоятельно.
- Одной рукой хватает 2 кубика, двумя руками может взять одновременно 3 кубика.
- Подает взрослому игрушку и отпускает ее. Захватывает «пуговицу» согнутыми большим и указательным пальцами.
- Приседает без опоры.
- Пытается поставить один кубик на другой. Кладет кубики в коробку, а потом достает их оттуда. Снимает кольца с пирамидки, если взрослый показал, как это делается.
- Реагирует на музыку – пытается подпевать.
- Говорит от 2 до 10 осмысленных слов на «детском языке».
- На просьбу «принеси мне мяч» (или другие известные предметы) ищет, находит и приносит.
- Смотрится в зеркало и восхищается своим отражением, улыбается, играет с ним.
- Самостоятельно пьет из чашки. Делает первые попытки самостоятельно есть ложкой.
- Целует маму. Машет рукой: «Пока пока».
- Подражает вашим действиям: дует на горячее, причесывается. Повторяет жесты, вызывающие смех взрослого. Хлопает в ладоши.
- Учится произносить новые звуковые сочетания.
- Может удержать в руке карандаш. Любит складывать предметы в коробки.
Что должно вас встревожить
- Малыш не ползает или ползает с трудом. Не может стоять без поддержки. Не может сделать несколько шагов, держась за руки взрослого.
- Он не пользуется жестами, например не машет ручкой на прощание.
- Не может удержать одной рукой 2 маленьких кубика, подать игрушку взрослому.
- Не произносит ни одного осмысленного «детского слова», которым ребенок называет одни и те же предметы, лица и ситуации.
- Не прислушивается к музыке. Не поворачивает голову в сторону как тихих, так и громких звуков.
- Не может выполнить простую просьбу, например: «дай машинку».
- Не проявляет интереса к игрушкам. Не пытается отыскать игрушку, которую спрятали у него на глазах.
- Не пытается говорить.
- Не повторяет действия взрослого с игрушками (не ставит кубик на кубик).
Развитие речи
- В словарном запасе крохи имеется уже 3–5 лепетных слов и предложений, например тема (тетя Маша), погу (пойдем гулять), которыми он пользуется.
- Также малыш понимает простые инструкции: «Поцелуй маму», «нельзя», «возьми».
- К концу первого года артикуляционный аппарат только начинает формироваться, поэтому малыш способен произносить гласные звуки: а, у, и, некоторые согласные: м, п, б, н, т, д, к, г.