- Делает попытки слезть с высокого стула.
- Хорошо ползает; преодолевает несколько ступенек лестницы на четвереньках с одинаковой легкостью – что вверх, что вниз.
- С поддержкой – шагает по лестнице. Ходит без поддержки. Путешествуя по жилым помещениям, от ползания переходит к ходьбе, от ходьбы – обратно к ползанию.
- Умеет пятиться задом. Может взбираться на мебель. Хорошо сидит на детском стуле.
- Ловко бросает мяч, пинает его (хотя зачастую и промахивается), катает мяч.
- Пользуется различными бытовыми предметами: зубной щеткой, чашкой, блюдечком, ложкой, расческой и т. д. Может самостоятельно принимать пищу.
- Открывает доступные ему дверцы шкафов и тумбочек, вытаскивает обнаруженные там предметы.
- При одевании помогает: рукой ищет рукав, сам ставит ножку в обувь.
Показатели физического развития данные отечественных педиатров
1 год 3 месяца
|
Нижняя граница
|
Верхняя граница
|
Масса тела мальчиков, кг
|
9,6
|
12,4
|
Масса тела девочек, кг
|
9,2
|
11,5
|
Длина тела мальчиков, см
|
75,9
|
83,0
|
Длина тела девочек, см
|
74,5
|
81,5
|
Окружность головы мальчиков, см
|
46,1
|
49,5
|
Окружность головы девочек, см
|
45,2
|
48,3
|
Окружность груди мальчиков, см
|
46,8
|
53,4
|
Окружность груди девочек, см
|
47,3
|
52,3
|
Нормативы роста детей данные ВОЗ
1 год 3 месяца
|
Нижняя граница
|
Верхняя граница
|
Масса тела мальчиков, кг
|
8,3
|
12,8
|
Масса тела девочек, кг
|
7,6
|
12,4
|
Длина тела мальчиков, см
|
74,1
|
84,2
|
Длина тела девочек, см
|
72,0
|
83,0
|
Окружность головы мальчиков, см
|
44,2
|
49,4
|
Окружность головы девочек, см
|
42,9
|
48,4
|
Психическое развитие
- Малыш любит игры с мячом. Очень интересуется содержимым шкафов: открывает дверцы, выдвигает ящики, выбрасывает содержимое шкафов наружу и подолгу рассматривает его.
- Пользуется посудой, туалетными принадлежностями.
- Любит «говорить» по телефону. Также любит прогулки; торопясь гулять, помогает при одевании.
- Активно демонстрирует свои чувства: обнимает и целует любимую игрушку, человека, которого любит.
- Если его обязывают делать то, что он не хочет, – злится и всем своим видом демонстрирует независимость.
- Близких людей знает не только по лицам, но и по именам; понимает, о ком говорят, когда произносят имя.
- Правильно выполняет такие указания, как «Возьми ложку», «Дай игрушку», «Брось мячик» и т. д.
- Проявляет интерес к более сложным, чем игрушки, предметам, интересуется их устройством.
- Любит выкладывать предметы из коробки и складывать их обратно; закрывает коробку крышкой.
- С удовольствием играет в кубики: ставит их один на один. Может играть с доступными ему бытовыми предметами: обувью, шкатулкой, коробкой, чашками, кастрюлькой, косметическим набором мамы, шляпой и т. п.
- «Разговаривает» с предметами, с которыми играет. Пытается рисовать.
Развитие речи
- Малыш понимает простые инструкции.
- Словарный запас увеличивается до 6 слов.
- На втором году жизни ребенок уже четко произносит гласные звуки: а, у, и, о,но звуки э, ызаменяет звуками и, е.Большинство согласных заменяет более простыми в артикуляционном отношении звуками, ряд твердых согласных заменяет мягкими, вместо дай – произносит дяй, вместо санки – сянки, звонкие согласные – глухими, вместо бам‑бам – пам‑пам, шипящие звуки, а также р, вообще отсутствуют в его языке.
- Вместе с неправильным произношением зву ков отмечается упрощение слова. Оно укорачивается или произносится только слог, например, ко или моко вместо молоко, бай‑бай вместо спать. Голос у ребенка еще недостаточно громкий, речевой выдох слабый. Все это говорит о недостаточно окрепшем голосовом аппарате.